De uitslag van de enquête staat onder aan deze pagina

De oecumenische identiteit van de school

Onze school is op 1 augustus 2002 ontstaan na een fusie van de R.K. basisschool St. Bonifacius en de PC basisschool de Bongerd.
We willen een oecumenische school zijn, waar wordt gewerkt en geleefd vanuit de bijbelverhalen waarin God omziet naar mensen. Ook van ons wordt gevraagd om naar elkaar om te zien.De praktische invulling van de levensbeschouwelijke vorming bestaat elke dag uit een moment (ongeveer een half uur) van bezinning.
We beginnen de dag op school met een gebed, een lied, een gedicht en/of een bijbelverhaal. Op dit moment is er tevens ruimte voor sociaal emotionele vorming.

De kwaliteit van ons onderwijs:
We staan ervoor kwalitatief goed onderwijs te bieden, dat afgestemd is op alle leerlingen die de school bezoeken, ieder kind moet zoveel mogelijk krijgen wat het nodig heeft. Ons streven is "eruit halen wat erin zit" op een manier die kinderen aanspreekt.

De zorg voor alle leerlingen:
Kinderen verschillen in aanleg en ontwikkeling, in mogelijkheden en behoeften. We proberen daar zoveel mogelijk rekening mee te houden en ons onderwijs aan te passen aan datgene wat kinderen nodig hebben en van ons vragen. We streven ernaar dat kinderen zoveel mogelijk succeservaringen op kunnen doen.

Onze school

De sfeer op school
Op onze school willen we zorgen voor een prettige,
rustige werksfeer,waarin kinderen, ouders en
leerkrachten zich op hun plaats voelen.
Een belangrijke schoolregel is:
Op De Lichtwachter gaan we zo met elkaar om,
dat iedereen zich daar prettig kan voelen.
Iedereen hoort erbij, iedereen mag meedoen.
Pesten, schelden, kinderen links laten liggen
of uitsluiten zijn zaken die niet geaccepteerd worden.

Die goede sfeer ontstaat niet vanzelf, daar moet aan gewerkt worden.
Het is heel belangrijk dat kinderen leren om problemen,
ruzies of irritaties met elkaar  uit te praten, daar hebben ze hun hele leven profijt van. Als we merken dat er problemen zijn tussen de
kinderen onderling, doen we niet net of er niets aan de hand is,
maar nemen we de tijd hier aandacht aan te schenken.
We helpen de kinderen naar elkaar toe te verwoorden,
waarom ze zo boos of verdrietig waren.



Ouders en kinderen bij de afsluiting
van een schooljaar

Enquête

Begin dit schooljaar heeft een aantal ouders / verzorgers de enquête ingevuld.

Wij zijn heel tevreden met de uitslag. We worden bevestigd in wat we hoopten:

We zijn een leuke, gezellige school ,
met een goede sfeer, een lage drempel,
waar enthousiaste mensen werken.
Een school waar ouders zich betrokken voelen.
Een school die ook in ontwikkeling is en blijft en daar kritisch naar durft te kijken.

De uitslag is als volgt:

onderdeel	Punten (maximaal 4)
Schoolgebouw	3.55
Communicatie	3.75
Ouderparticipatie	3.7
Interactie met ouders	3.75
Interactie leerkrachten leerlingen	3.75
Zorg en begeleiding	3.65
Onderwijs en leren	3.7

Zo halen we hoge scores (4 en 3,9 ) op de volgende vragen:

De klaslokalen zijn netjes en schoon.

Wanneer ik de school bel word ik vriendelijk te woord gestaan.

De directie is aanspreekbaar wanneer dit nodig is.

De nieuwsbrief van de school is helder en duidelijk.

Mijn contact met de leerkrachten van mijn kinderen is goed.

Als een leerkracht ziek is, vangt de school dat goed op.

Mijn kinderen worden positief benaderd op school.

De sfeer op school tussen leerlingen en leerkrachten is prettig.

Bij problemen met mijn kinderen kan ik terecht bij de leerkrachten.

Schriftelijke communicatie biedt relevante informatie.

De school maakt gebruik van het aanbod vanuit de omgeving ( excursies, Muzisch Centrum enz.).

De school organiseert vieringen die voortkomen vanuit de oecumenische traditie.

Mijn kind leert samenwerken met andere kinderen.

De leerkrachten bieden voldoende gelegenheid tot gesprek.

Ik weet dat de school deel uitmaakt van de stichting Christophorus.

Zo halen we minder hoge scores bij:

De weg naar school is voldoende veilig ( 3.1)

De MR vertegenwoordigt mijn belangen in voldoende mate ( 3.1)

Ik ben op de hoogte van de klachtenregeling die de school hanteert (3.2)

De vakken taal en rekenen vindt mijn kind interessant (3.3)

De school geeft duidelijke informatie over het systeem van leerlingbegeleiding (3.4)

Ik ben tevreden over de extra begeleiding die de school biedt (3.4)

Daarnaast zijn er opmerkingen gemaakt bij:
“wat ik niet zo goed vind van deze school”, en
“wat ik juist wel goed vind van deze school”.
Vervolgens hebben ook nog veel mensen opmerkingen en ideeën opgeschreven.

Kortom, wij kunnen weer verder. We bespreken de uitslag met de diverse geledingen ( schoolcommissie en mr) en gaan door met de diverse veranderingen. We houden u hiervan op de hoogte.